Hoe kan ik mensen hun innerlijke wereld laten visualiseren door middel van een spel? Dit was de vraag waaruit mijn methode Tekenen, spelen, delen is voortgekomen. Ik ben docent, ontwerper en ‘visual thinker’ en zocht naar een manier om een groep mensen op een ‘nieuwe’ manier naar zichzelf en de ander te laten kijken. De combinatie van tekenen met een spel prikkelt de nieuwsgierigheid van de deelnemers, doet een beroep op hun inlevings- en verbeeldingsvermogen en brengt een gesprek op gang. Praten over concrete onderwerpen zorgt voor meer verdieping dan praten over abstracties of in algemeenheden. Tekenen en spel helpen om gedachten en bevindingen concreet te maken.
Tekenen, spelen, delen berust op een aantal spelregels. Deze zijn te vinden in bovenstaande instructievideo en de instructiefolder. Door mee te doen aan het spel spreken de deelnemers in feite af om tijdelijk in een andere wereld te verblijven, waar de mores net even anders zijn en waar ruimte is voor hun verbeelding. Dat levert tijdens het spelen serieuze gesprekken op, maar er wordt ook vaak gelachen.
Het concept van Tekenen, spelen, delen is uitgewerkt voor het hbo en kan onder andere gebruikt worden als kennismakingsspel. Het spel bevat genoeg kaarten om, in groepjes, met een hele klas te spelen. Ook kan het ingezet worden om, bijvoorbeeld tijdens coachingsessies, op samenwerking en persoonlijke ontwikkeling te reflecteren.
Ik ben ontwerper, illustrator, visual thinker en docent bij de opleiding Communication and Multimedia Design aan de Hogeschool van Amsterdam. Ik ben altijd al geïnteresseerd geweest in mensen, hun (levens)verhalen en hoe de herinneringen aan die verhalen in de loop van de tijd kunnen veranderen. In mijn autonome werk kreeg die interesse een plek doordat ik oude foto’s naschilderde en als achtergrond gebruikte. Later maakte ik, in opdracht, Levenslandschappen: schilderijen in de vorm van ruimtelijke landschappen waarin de belangrijkste elementen uit iemands leven verwerkt zitten.
Tijdens mijn master onderzocht ik hoe tekenen en spel ingezet kunnen worden als communicatiemiddel. Uit dit onderzoek kwam een eerste versie van een tekenmethode met spelelementen voort.
In samenwerking met het Lectoraat Visual Methodologies aan de Hogeschool van Amsterdam, onderzocht ik vervolgens hoe de methode toepasbaar is in het hoger onderwijs, onder andere door de methode te testen binnen verschillende opleidingen en in verschillende contexten. Momenteel werk ik, met behulp van een Comenius Teaching Fellow, aan nieuwe werkvormen waarmee studenten in het hoger onderwijs gebruik maken van tekenen en ‘visual thinking’ om te leren reflecteren, communiceren en hun probleemoplossend vermogen te vergroten.
In de folder lees je meer info over de inhoud en de spelregels van de methode. Er is ook een Engelse versie.
Lees mijn publicatie over de ontwikkeling van de methode.
Heb je vragen of opmerkingen? Wil je meedenken over visual thinking?
Neem contact met me op!
